DESENVOLVIMENTO MOTOR POR IDADE
DESENVOLVIMENTO MOTOR POR IDADE

Desenvolvimento Motor 0 - 3 anos Etapas evolutivas da postura, capacidade de manipulação e locomoção O desenvolvimento motor é o resultado da maturação de certos tecidos nervosos, aumento em tamanho e complexidade do sistema nervosos central, crescimento dos ossos e músculos, portanto, são comportamentos não-aprendidos que surgem espontaneamente, desde que a criança tenha condições adequadas para exercitar-se. Somente em casos de extrema privação ou de algum tipo de distúrbio ou doença, esses comportamentos não se desenvolverão. Durante o primeiro ano, a rapidez do desenvolvimento da criança é extraordinária. Ao nascer o bebê conta apenas com os reflexos hereditários, no entanto, ao final do primeiro ano, entre outros comportamentos, será capaz de colocar-se na posição de pé e caminhar alguns passos sem apoio, compreender o significado de várias palavras, obedecer ordens simples; como Não, Vem, Tchau, etc. Seria importante realçar que a separação do desenvolvimento da criança em aspectos ou áreas é apenas didática. Desenvolvimento é um processo que acompanha o homem através de toda a sua existência, abrange aspectos fisiológicos, psicológicos e ambientais contínuos e estão estritamente relacionados. Idade 0 a 1 ano _ Movimenta a cabeça e é capaz de levantá-la ligeiramente quando deitado de costas ou de bruços. _ Estende os braços para os lados, sem direção. _ Dá pontapés com forças quando deitada em decúbito dorsal. _ É capaz de projetar tanto os braços como as pernas para frente, de forma que, quando de bruços parece tentar arrastar-se. _ Mexe a cabeça quando deitada em decúbito ventral, para cima, de um lado para o outro. _ Mantém a cabeça levantada quando em decúbito ventral, durante alguns segundos. _ Controla a cabeça e ombros quando sentada, apoiada em almofada ou travesseiro. _ Tenta pegar objetos acerca de 20 cm à sua frente. _ Agarra objetos mantidos 10 cm à sua frente. _ Retém objetos, usando preensão palmar durante alguns segundo, soltando involuntariamente. _ Tenta alcançar e agarrar com preensão objeto à sua frente. _ Tenta alcançar objeto predileto. _ Coloca objetos na boca. _ Mantém a cabeça ereta e firme quando carregada em pé. _ Deitada de bruços, sustenta cabeça e peito, apoiada nos antebraços. _ Vira de bruços para o lado. _ Rola de bruços para de costas. _ Estando de bruços tanta se movimentar para frente. _ Rola de costas para o lado. _ Vira de costas para de bruços. _ Puxa para sentar-se quando agarrada nos dedos do adulto. _ Vira a cabeça livremente quando o corpo está apoiado. _ Mantém posição sentada durante alguns minutos. _ Larga um objeto deliberadamente para pegar outro. _ Pega e deixa cair objeto deliberadamente. _ Fica de pé com máximo apoio (quando mantida pela cintura). _ Pula para cima e para baixo quando em posição de pé, enquanto apoiada. _ Arrasta para frente para pegar objeto. _ Mantém-se sentada com apoio das mãos para frente. _ De posição sentada, passa para posição de mãos e joelhos. _ Passa de bruços para posição sentada. _ Senta-se sem apoio de mão. _ Atira objetos para todos os lados. _ Balança para trás e para frente apoiada sobre mãos e joelhos. _ Transfere objetos de uma para outra mão em posição sentada. _ Retém 2 cubos de 3 cm em uma das mãos. _ Coloca-se em posição de joelhos. _ Coloca-se em posição de pé. _ Usa preensão radial para pegar objetos. _ Engatinha. _ Tenta alcançar coisas com uma das mãos. _ Fica de pé com o mínimo de apoio. _ Vira vasilha despejando objetos. _ Faz movimento de enfiar ou tirar com colher ou pá. _ Coloca objetos grandes em um recipiente. _ Abaixa-se para sentar. _ Bate palmas. _ Caminha com mínimo de auxílio. _ Dá alguns passos sem apoio. Idade 1 a 2 anos _ Engatinha escada acima. _ Passa da posição sentada para em pé. _ Rola uma bola em imitação. _ Sobe em cadeira de adulto, vira-se e senta-se. _ Coloca aros num pino. _ Tira e coloca pinos grandes de uma prancha. _ Constrói torre de 3 cubos. _ Faz rabisco com lápis de cera ou lápis. _ Vira páginas de um livro, várias de uma vez. _ Caminha independentemente. _ Engatinha escadas abaixo com os pés em primeiro lugar. _ Senta-se em cadeira pequena. _ Curva-se na altura da cintura para apanhar objetos sem cair. _ Empurra e puxa brinquedos enquanto anda. _ Usa cavalo de balanço. _ Sobe escada com ajuda. _ Fica de cócoras e volta a ficar em pé. _ Segura o lápis em preensão radial. _ Imita movimento circular. Idade 2 a 3 anos _ Vira trincos e maçanetas de portas. _ Salta sobre 2 pés. _ Salta o último degrau da escada com um pé na frente do outro. _ Caminha para trás. _ Desce escadas com ajuda. _ Atira bola para o adulto a 1 metro e meio sem o adulto mover os pés. _ Constrói torre de 5 - 6 cubos. _ Vira páginas, uma de cada vez. _ Desembrulha objeto pequeno. _ Dobra papel, imitando. _ Separa e junta brinquedos que se completam de formas semples. _ Desparafusa brinquedos de encaixe. _ Dá pntapés em bolas grandes. _ Faz bolas de argila. _ Dá cambalhotas para frente, com ajuda. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – 0 A 3 ANOS O desenvolvimento cognitivo é processo interno, mas pode ser observado e "medido" através das ações e verbalização da criança. Envolve : O processo de pensamento incluindo as seguintes capacidades: • Compreensão de fatos que ocorrem a sua volta; • percepção de si mesmo e do ambiente; • perceção de semelhanças e diferenças; • memória; • execução de ordens; • comprensão de conceitos de cor; • compreensão de conceitos de forma; • compreensão de tamanho; • compreensão de espaço; • aquisição de conceitos e o estabelecimento de relações entre fatos e conceitos; • compreensão de tempo e a relação dos conceitos entre si. O bebê pensa? De que forma? O desenvolvimento se dá de maneira contínua desde os primeiros dias, e de acordo com Piaget, no início a criança ainda não representa internamente e não "pensa" conceitualmente. O seu pensamento é constituído pelas suas sensações (sensório) e movimentos (motor), ou seja , ela descobre as propriedades dos objetos do seu ambiente manipulando-os. Piaget descreveu vários estágios do desenvolvimento e de acordo com suas teorias, cada estágio é constituído sobre as estruturas do anterior e isto significa que cada etapa superada é uma preparação para o estágio seguinte. Assim, a criança necessita de estimulação visual, audititiva e tátil para que sua inteligência se desenvolva. IDADE: 0 A 1 ANO - Vira a cabeça em direção ao bico quando a bochecha é tocada. - Abre a boca para mamadeira ou seio e começa a sugar antes do bico tocar a boca. - Olha na direção ou movimenta o corpo em resposta ao som. - Mostra resposta 'a voz do adulto através de movimento do corpo ou parando de chorar. - Indica sensibilidade de contato do corpo através dos seguintes comportamentos: ficar quieto, chorar ou movimentar o corpo. - Fica calmo ou muda de movimento do corpo em resposta 'a presença de uma pessoa. - Chora diferentemente devido a desconfortos diversos. - Segue visualmente um objeto da linha mediana do corpo. - Segue a luz com os olhos virando a cabeça. - Segue e procura localizar um som movimentando a cabeça na sua direção. - Mantém contato visual durante alguns segundos. - Golpeia objetos e tenta alcança-los. Esforça-se por agarrá-los. - Observa sua mão. - Segura objeto utilizando preensão palmar durante "30" segundos com liberação invluntária. - Olha ao redor quando carregado. - Olha para a pessoa,fala ou movimenta-se tentando ganhar sua atenção. - Procura objeto que tenha sido removido de sua linha de visão. - Tira pano do rosto que obscurece sua visão. - Despeja objetos de um recipiente. - Coloca objetos no recipiente, imitando. - Tira objetos de recipiente, imitando. - Chacoalha objetos sonoros. - Deixa cair e apanha um brinquedo. - Transfere um objeto de uma mão para outra a fim de pegar outro "brinquedo". - Encontra um objeto escondido debaixo de um recipiente. - Executa ordens simples a pedido. IDADE: 1 A 2 ANOS - Coloca um objeto num recipiente seguindo instrução verbal. - Coloca objetos num recipiente esvaziando-o depois. - Coloca objetos num recipiente , a pedido. - Tira objetos de um recipiente, um de cada vez. - Empilha cubos, imitando. - Rabisca. - Vira páginas de livro - 2 a 3 de cada vez, para achar uma figura que foi nomeada. - Aponta para uma parte do corpo. - Aponta para si mesma quando lhe perguntam - Onde está?... - Aponta para uma figura nomeada. - Coloca argola num pino. - Constrói torre de cubos, imitando. - Imita movimento circular. IDADE: 2 A 3 ANOS - Desmonta e monta brinquedo desmontável. - Coloca objetos "em cima de", "embaixo de", "dentro", "fora". - Constrói torres com 5 a 6 cubos. - Vira páginas de livro, uma de cada vez. - Dobra papel pela metade, imitando. - Desenha círculo. - Combina objetos semelhantes. - Desenha uma linha vertical imitando - Desenha uma linha horizontal, imitando. - Aponta para 3 cores, quando nomeadas. - Vira maçaneta de porta, cabos, etc. - Desembrulha objetos pequenos. - Faz bolas de argila. - Monta um brinquedo de 4 partes. - Combina uma forma geométrica com a figura correspondente. - Aponta para grande ou pequeno quando lhe pedem. - Reconhece músicas que lhes são familiares. AS FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL - AUTONOMIA Para que você perceba se a criança é dependente ou não, é importante conhecer o que, teoricamente, ela teria condições de executar com autonomia. Isso pode variar de acordo com a cultura de cada local. 0 a 2 anos – O ser humano nasce totalmente dependente do outro, que se responsabiliza pela sua sobrevivência física e também pelo processo de humanização, que inclui a fala, o ato de andar e a vida em sociedade. Esse adulto deve também decifrar seus desejos por meio do choro, das caretas e dos sorrisos. 2 a 3 anos – Com essa idade, a criança utiliza a linguagem para expressar o que sente: fome, sede, frio e sono. No campo afetivo, passa a se relacionar com outras pessoas que não aquelas que cuidam dela. Já é capaz, por exemplo, de trocar objetos com o amigo e não mais tomá-los à força, de sentar-se à mesa durante o lanche e de se alimentar sozinho. Desenvolvimento Motor 3 - 6 anos Etapas evolutivas da postura, capacidade de manipulação e locomoção Idade 3 a 4 anos _ Martela pinos. _ Junta quebra-cabeça de 3 peças ou prancha de formas. _ Corta com tesoura. _ Pula de uma altura de 24 cm com os 2 pés unidos. _ Dá pontapé em bola grande quando rolam para ela. _ Anda na ponta dos pés. _ Corre 10 passos com movimentos de braços coordenados. _ Pedala triciclo. _ Balança no balanço quando este é posto em movimento. _ Trepa e escorrega para baixo em escorregador. _ Dá cambalhota para frente. _ Sobe escada alternando os pés. _ Marcha. _ Agarra bola com as duas mãos. _ Usa molde. _ Recorta 1/4 de uma linha de 20 cm. _ Segura lápis entre o polegar e o indicador, descasando no 3º dedo. Idade 4 a 5 anos _ Fica apoiada num pé só, sem ajuda por 4 a 5 segundos. _ Corre mudando a direção. _ Caminha sobre tábua de equilíbrio. _ Pula para frente 10 vezes sem cair. _ Pula sobre fio a 2 polegadas acima do chão. _ Pula para trás. _ Bate e agarra bola grande. _ Faz formas de argila composta de 2 a 3 partes. _ Recorta curva. _ Parafusa objeto rosqueado. _ Desce escadas com pés alternados. _ Pedala triciclo virando esquina. _ Pula sobre um dos pés 5 vezes sucessivas. Idade 5 a 6 anos _ Caminha sobre barra de equilíbrio, para frente, para trás e para o lado. _ Salta rapidamente. _ Balança em balanço começando e sustentando movimento. _ Abre bem os dedos tocando o polegar em cada dedo. _ Sobe degraus de escada íngreme. _ Bate com martelo em prego. _ Dribla bola com direção. _ Usa apontador de lápis. _ Segura bola macia ou saco com areia com uma das mãos. _ Capaz de pular corda sozinha. _ Bate na bola com bastão ou vareta. _ Apanha objeto do chão enquanto corre. _ Patina para frente cerca de 10 pés. _ Anda de bicicleta. _ Caminha ou brinca na água até a cintura, na piscina. _ Dirige vagão dando impulso com o pé. _ Pula e gira em cima de um pé. _ Pula de altura de 12 polegadas e cai sobre a ponta dos pés. _ Permanece num pé só, sem apoio, com olhos fechados, durante 10 segundos. _ Segura-se por alguns segundos a uma barra horizontal, apoiando o próprio peso nos braços. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO – 3 A 6 ANOS O desenvolvimento cognitivo é processo interno, mas pode ser observado e "medido" através das ações e verbalização da criança. Envolve o processo de pensamento, incluindo as seguintes capacidades: • Compreensão de fatos que ocorrem a sua volta; • Percepção de si mesmo e do ambiente; • Percepção de semelhanças e diferenças; • Memória; • Execução de ordens; • Compreensão de conceitos de cor; • Compreensão de conceitos de forma; • Compreensão de tamanho; • Compreensão de espaço; • Aquisição de conceitos e o estabelecimento de relações entre fatos e conceitos; • Compreensão de tempo e a relação dos conceitos entre si. IDADE: 3 A 4 ANOS - Encontra livro específico, quando lhe pedem. - Aponta para figuras simples, quando nomeadas. - Combina texturas. - Utiliza molde. - Corta com tesoura. - Aponta para 10 partes do corpo seguindo uma ordem verbal. - Diz quais os objetos que se usam junto, por imitação. - Junta 2 partes para formar um todo (figuras). - Combina um a um, três ou mais objetos. - Constrói uma ponte com cubos, imitando. - Junta quebra-cabeça de 3 peças. - Pega o lápis entre o polegar e o indicador, descansando o 3º dedo. - Copia linha ondulada. - Desenha uma cruz, imitando. - Acrescenta perna e ou braço ao desenho incompleto de uma pessoa. IDADE: 4 A 5 ANOS - Pega o número especificado de objetos, quando lhe pedem. - Copia um triangulo, a pedido. - Separa objetos por categoria. - Demonstra compreensão (apontando) se um objeto é pesado ou leve. - Empilha 2 ou mais argolas numa estaca por ordem de tamanho. IDADE: 5 A 6 ANOS - Desenha gravuras simples - casa, homem, árvore. - Recorta e cola formas simples. - Copia letras maiúsculas, grandes, isoladas em qualquer lugar do papel. - Capaz de copiar letras pequenas. - Escreve o seu nome. - Colore obedecendo contornos. - Capaz de cortar gravura de revista sem sair muito do contorno. - Copia desenhos complexos. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL, LINGUAGEM E AUTONOMIA INFANTIL Para que se perceba se a criança é dependente ou não, é importante conhecer o que ela teria condições de executar com autonomia. Isso pode variar de acordo com a cultura. 3 a 4 anos –testa seu poder com birra, graça e pedidos, descobre qual a melhor forma de ter seus desejos atendidos. Cumpre regras de convivência coletivas e realiza tarefas como carregar a própria mochila e tirar dela o material. Pode ainda usar o banheiro com a supervisão de um adulto. 4 a 5 anos – Manuseia objetos pessoais e, se não estiver apta, solicita ajuda. Tem condições de escolher com o que vai brincar. Troca de roupa, participa de tarefas coletivas e ajuda o professor. 5 a 6 anos – escolhe os amigos e as brincadeira e pode ser responsável pelo material individual. 6 a 7 anos –já possui linguagem mais elaborada e, por isso, se coloca com mais clareza. Realiza as tarefas de casa com autonomia e se responsabiliza por trazer e levar os materiais. Divide tarefas nos trabalhos em grupo e se compromete com o trabalho final.
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